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孔子的教育思想及其现实意义(心得五)(张木全)
[ 2012-12-15 10:06:00 | By: dyktzmq ]
 
孔子的教育思想及其现实意义
1
、教育对象有教无类。除在当时打破学在官府局面而使文化下移,促进士阶层兴起外,今天的义务教育也与之不无联系。
2
、教育作用于社会和培养人。今天于此尚有偏差,圣人先见何等高明!

3
、教育目的培养。辩证地看仕而优则学,学而优则仕既有重大意义也有引起偏差理解的副作用。

4
、教育内容文、行、忠、信

弟子入则孝,出则弟,谨而信,泛爱众而亲仁。行有余力,则以学文。(《学而》)既重德育又不薄智育。加工整理补充修订诗、书、易、礼、乐、春秋六经,紧扣文、行、忠、信施教。其于礼仪之邦的深刻影响举世公认。作为当今教育工作者不能不认真领会。

辩证地看待,孔子的教育思想确有自相矛盾之处,如鄙视生产劳动等实际知识,又囿于当时自然科学知识的贫乏,忽视思辨知识和能力培养,缺乏充分的哲学思辨气息。这也可以说与死板教条教学有一定的源流关系。

5
、道德教育四原则:

1)立志有恒 当代教育应于此认真反思,实施挫折教育。中日夏令营中的较量发人深省。养尊处优,好逸恶劳,玩物丧志,不知好歹的状况令人忧虑。

2)克己内省 当代教育,包括教师在内,很缺乏此种精神,为人师表意识淡漠;学生以自我为中心,盲目自负,以己之长比人之短,以人之过掩饰自己之过。当然另一方面也要注意孔子思想带来的消极一面;要培养学生胆大心细,发展个性,有主见又能理解别人。

3)改过迁善 要敢于认错勇于改过,切忌文过饰非。怎样看待教师自身的不足,最好的方法就是勇于正视,努力学习,敢于自责。

4)身体力行 言行一致对于教育工作者尤其不可忽视,教师言不由衷学生还不会理解,其负面效应特强。


 
 
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