载入中...
 
     
 
载入中...
时 间 记 忆
载入中...
最 新 评 论
载入中...
专 题 分 类
载入中...
最 新 文 章
载入中...
最 新 留 言
载入中...
搜 索
用 户 登 录
载入中...
友 情 连 接
课 题 信 息
载入中...


 
 
载入中...
   
 
 
探索高三学生最后一个月晨训口号的激励作用
[ 2011-5-3 21:52:00 | By: dykthjy ]
 

黄健英

 

 建瓯一中德育小课题申报表

 

 

 

 

课题名称:优质高中学校激励教育系统化的实践与探索                        

课题负责人:            王元华             

小课题名称探索高三学生最后一个月晨训口号的激励作用

研究人员 :_____黄健英_____

研究时间 :201142至学期末

 

 

 

 

 

建瓯一中德育处

201012

 

 


 

 

 

 

 

 

建瓯一中近几年来开展了大量的积极教育活动,其中“晨训口号”的活动成为一道靓丽的风景线。但是,有些时候,有的同学没有把握这一机会,只是“有口无心”,达不到教育的预期效果。距离高考只剩最后一个多月了,如何让每一个同学都能积极参与这一活动并从中受益,是不容忽视的问题,为此,笔者通过与学生交谈与班主任交流等形式,解决这一难题,为学校今后进一步实施激励教育,为学生“再要30分”,开展研究工作。

 

 

 

 

 

 

不同文化背景下的不同个体在智力的发展方向和程度上存在差异,“文化影响了每一个个体,而且它因此便必然会影响潜能从刚开始所进行的那种发展方式”。文化的发展以及文化的要求使人们发展智力成为可能。

高三下学期就开始的“晨训口号”,在一定程度激励着我们的学生,大部分同学坚持下来了,而且产生了极大的效果,可是也有一部分同学,由于没有真正领会这一活动的内涵,而是形而上学,时间久了,就会产生消极应付,所以不同时期要采取相应的对策,让他们始终保持高昂的斗志。

第一阶段:深入高三(8)班和高三(12)班,整理出一个学期以来的口号;

第二阶段:深入班级调查“积极有效的同学”和“消极应付的同学”,把他们各自的想法列表对比;

第三阶段:通过了解“消极应付的同学”的心态,与他们促膝谈心;

第四阶段:表扬积极喊口号的同学,并让他们在班上现身说法;

第五阶段:分析“晨训口号”的调查数据,总结这一活动的正面作用,反思不利的因素,写出报告供德育处、年段和班级进一步探讨。

预期成效

及成果形式

1、        论文(中期报告、结题报告);

2、        课题交流。

 

年段

推荐

高三年段

 

 

德育处

 

小课题研究过程记录(一): 研究参考的主要资料

作者出处

韩忠玉

文章及论著名称

《信心教育法》

 

 

“每个孩子都有着天才的因子。”这就是“势”,这个因子潜藏的形式和程度各有不同,“导”的方式与方法也必然不同,这就形成了千差万别的教育教学方法。

信心教育法认为,信心,是将“势”“导”为能量的最有力的武器,是最为有效的“法”。所有成功的教育,无不是以强化学生信念为基础;所有孩子的堕落,无一不是因为信心的缺失!

                      记录时间:2011420

作者出处

高慎英、刘良华

文章及论著名称

《有效教学论》

 

 

 

怎样成为成功的教师,怎样成为受学生欢迎的教师,什么是一堂好课,怎样提高教学的效率,如何大面积提高教学质量,如何减轻学生过重的负担,如何减轻教师的负担,等等,这些问题一直成为学校教育以及相关研究的焦点。对这些问题的实践和研究已经积累了相关的经验,并逐渐形成关于“有效教学”的体系,可称之为“有效教学论”。

 

 

 

记录时间:2011425

 

小课题研究过程记录(二): 他人成功经验与案例

 

 

来源渠道

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

                     记录时间:

 

 

 

 

 

 

 

小课题研究过程记录(三): 德育活动观摩记录

授课人

 

德育活动主题

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

                     记录时间:

 

 

 

 

 

小课题研究过程记录(四): 个人实践与反思

 

 

 

实践对象

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

…..

 

   

 

小课题研究过程记录(五):与同行研讨、交流记录

 

 

 

主讲人

黄健英

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

  启示

 

 

 

 

 

 

教师小课题研究过程资料展示(图片、原始资料等)

资料收集时间

 

资料展示主题

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

教师小课题研究中期报告与交流

课题名称

 

中期报告时间

 

 

课题

进展

情况

 

 

 

 

 

 

 

 

 

希望

得到

的支

 

 

 

 

 

 

 

 

  得到

的意

见和

建议

 

 德育处意见

 

 

 

教师小课题研究结题报告

课题名称

 

结题时间

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 
 
发表评论:
载入中...
 
     
   
     
Powered by Oblog.